警惕形式化的组织学习

如果你正沉浸在书香的美妙醇厚之中，忽然有人喊你去听关于读书学习的动员报告；如果你正如饥似渴地躬身苦读，像海绵吸水一样不放过一点儿新知，有人却不厌其烦地教诲你如何读书、如何学习、如何理解“三人行必有我师”的道理，你当作何感想？估计十有八九会非常愤怒，就像一个终于睡着的病人被护士叫醒，要他起来吃安眠药时的感受差不多吧。

请不要误会，我从不反对动员学习、辅导学习、组织学习。相反，我非常赞成通过适当方式督促人们学习。因为“工人运动不能自发地产生马克思主义”，必须在自觉自愿的前提下辅以“灌输”。这是完全必要的，是为革命、建设、改革实践反复证明了的有效方式。然而“建设学习型党组织”毕竟不能简单等同于“组织学习”，必须结合新的实践创新学习方法，克服学习上可能存在的形式主义倾向，适应如今干部群众知识水平不断提高、自主学习能力不断增强的实际，顺应人民群众想学、要学、终身学习的客观需要，尽最大可能调动其强大的内驱力，在已经滚烫的学习热情之下再烧一把火，使其达到沸点。而不是轰轰烈烈走过场，大搞形式主义，让正在学习的人感到厌倦和反感。

然而现在这种自觉不自觉地让人反感的做法还是有的，我把它归结为学习上的形式主义。有人热衷于用运动方式布置学习，开上一个热热闹闹的大会，发上一个正儿八经的文件，请领导朗诵一篇事先为其准备好的讲稿，以示“高度重视”，但会后即无下文，从此学习就算取得“阶段性成果”；有人昨天布置的学习任务恨不得今天就来检查，不仅如此，还要一把手出面，二把手汇报，不仅要出做法，还要出经验，出体会，逼着人家撒谎；有人喜欢用量化标准摊派学习体会，某本书要求记多少笔记，页数、字数都有具体规定，让你不管是否真有体会都要设法挤出来；有人热心普及某方面知识，不仅代为购买学习材料、编制测试题目，而且附带标准答案，要求人家按时学习、开卷答题、会后颁奖。于是乎，学习变成福利，大家人手有份，当然乐得玩上一把。凡此种种，或许不无良好初衷，也不能说没有一点合理成分，但效果究竟如何，大家自有公论，恕我不“深思”了。

其实，学习是一件非常个人化的事情。“讲学习”也罢，“建设学习型党组织”，也罢，最后总要落在具体实在的个体学习上，离开这一点，再热闹的学习也是形式大于内容，动机大于效果。向书本学习，书要一本一本地老实读，谁也不能代替别人作独立思考；向实践学习，要走出家门、走出自我，老老实实到实践中去，拜普通劳动者为师，于无字句处读书，坐而论道、纸上谈兵，终觉肤浅。

学习又是一件非常复杂的事情，要根据不同对象的不同需求区别对待。对于一个工作多年的人来说，自己缺什么，应该补什么，想要学什么，自己最清楚。只要给他足够的时间，而不仅仅是要求他在繁忙的工作中像钉子一样去“挤”、去“钻”，而是为他争取一个相对固定的时间进行系统学习，那是最好的关爱和照顾，也是他本人求之不得的美事。对于刚刚毕业的硕士、博士而言，不断增加书本知识当然重要，谁也不敢说自己已经穷尽了本学科的所有知识。但相对而言，他们更缺乏实践锻炼，缺乏理论联系实际的本领和才华。在这种情况下，放手使用他们，把他们放到实践一线压担子、给任务，可能是最好的学习。把“安眠药”省下给“睡不着”的人吃，让“睡不醒”的人多干点力气活儿，可能都是对症下药的好办法。指望用一把钥匙开所有的锁，用一味药治疗所有人的病，那是天真而不负责任的。

毛主席说过，学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对于学习主体而言是如此，对于不断创新学习方法也同样如此。多年来，我们形成了一整套行之有效的学习方法，仅党的十五大以来，全党性的学习教育活动就有“三讲”、“保持共产党员先进性”、“三个代表学习教育”、“学习实践科学发展观”、“建设学习型党组织”、“创先争优活动”等。每个活动都有明确的主题、原则、措施、目标，都规定了几阶段、几环节的学习步骤和学习方法。在具体贯彻落实中央精神的过程中，不能仅仅满足于照抄照搬中央部署，发上一个“关于学习某某通知的通知”，召开一个“关于贯彻某某会议的会议”，上边怎么说，我也怎么说；上边宏观指导，我也宏观把握，表面上是“严格保持一致”，实际上是全然不顾本地区、本部门、本单位的实际情况，不顾干部群众的思想实际，搞形式主义，玩花架子。有人讽刺这样的干部是“传声筒”、“录音机”，他们最拿手的好戏是玩“上下一边粗”，今天把上级指示原样照搬下来，过一段再把“上级要求”变成“个人体会”变相汇报上去。热闹半天，其实既没有把学习深入下去，也没有解决任何思想问题，一切还是老样子，徒然增加了干部群众的负担，影响正在进行的中心工作。这种局面不改变，以为可以以不变应万变，而从不寻求学习的有效性，不把学习变成有理、有利、有趣的过程，就难以将“要我学”变为“我要学”，就很难在“真学、真懂、真信、真用”上取得实效。此中道理，值得玩味。（文：朱铁志　《求是》杂志副总编辑）

【即时通会员如是说】

学习也是一件很私人化、需内化的一种活动，当大家被组织起来，那难免是有人需要兜售自己的某种意念。——李展蓝

我在浙江某民企的时候，就发现这个企业每年都要组织两场读书会。一开始我觉得诧异，这种事情似乎和民营企业历来联系不大，因此就稍作了一些了解。原来，这个企业的老板是民办教师出身，赚了点钱之后，有些自我膨胀，读书会就是一个很好的说明。每逢读书会，老板本人必拿着两本七八十年代的书，给大家讲上一整天，其实半个小时之后，大家就都昏昏欲睡了。那个公司的人告诉我，一天的读书会，比上两三天的班还累人。后来又听说山东一个知名的民企，老板写了一本书，是一个有关现代管理的，自己提出了一个理论。我专门看过那本书，其实有点肤浅和枯燥。据说这个民企的“读书氛围”更加严肃，大家都要学习老板的那本书，高层每个月要写心得，新进来的员工要系统学习该书，还要经历一次严格的关于该书的考核，才能留下来工作。个人觉得以上两个民企的老板，真要好好想想自己为什么把读书变成了政治任务！——马超

可惜有这种意识的人很多，却难以撼动已成体制化的“形式”。要告别“形式化”，就要让“组织”单纯一点，重点是“学习”，今天的许多“学习”已经让人分不清到底是为了动词的“组织”还是名词的“组织”。“学习”真的需要“组织”吗？——蓝羽

从哲学上来说，人是有主观思想和能动力的，世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。孔子云，因材施教。这样，一般性和特殊性是普遍存在的，就学习这个问题来说，大家都在学习，就是一般性的问题，但学什么，具体怎么学，却是不尽相同。每个人的知识面，职务，时间精力，工作性质，年龄，阅历，接受能力，发展方向等等，都不尽相同，组织性学习就要特别注意个性差异，偏重于指导方向，而不宜于设定具体内容。术业有专攻，各种工作都不能靠单打独斗，而要团队协作，有团队精神和为群众服务的意识。——刘鹏飞

学习是一种态度，适当地提醒、提倡未为不可。但真的发展到“政绩”的份上，就有点令人齿冷了。——龙在天

这样的学习就是一个形式主义，但是要从根源上看。对某项事情的落实方式有问题，仅仅是学习心得，培训记录就算是完成了任务。——刘小许

形式化的会议探讨是不就是可以开着电脑神游九天的玩纸牌接龙？学习是种态度，是不需要做作的拿出来溜溜看的。多少次的组织学习，不过也就是为了追寻一种气场。然后，可以有“邀功”政绩可言。只是这个“学习”的效果却是像浮云一样散了。这样的学习，又何谈意义？——杨文

虽然每个人都不喜欢形式主义的东西，但是我们每天还是生活在形式主义之中。因为没有形式主义就没有领导们的“成绩”，为了领导们的升迁，我们也只好配合着去“形式”一下了。只是为了所谓的“形式”，浪费的大量金钱和时间最后算到谁的头上呢？恐怕最后买单的还是广大的人民了。——李特

记得大学时候党课培训，一周组织一次听课，没有老师讲，放一段视频就算是培训学习了；一个月之后交四篇学习心得，参加一次形式大于内容的党课考试，就可以顺利通过了。没有人愿意去深入的学习这些理论，大家都觉得走个过场而已，我想学校的这个党课培训应该只是一个形式化组织学习的一个缩影吧。——程鹏丽

“形式化”说到底就是一种表演，就是行动不与内心相符，所以很多时候，形式化的东西往往进行得十分顺畅，好像没有任何阻碍，一片大好形势，顺着领导的心意，然而毫无意义。——潘宇峰

需要大力落实党的十七届四中全会精神，加强党内民主建设，以健康的地方和部门的党风促政风带民风，从而认真客服少数的顽固的官僚主义，及其羽翼下的形式主义，面子工程，真正使中央的大政方针不走形式，落到实处。——栗彦卿

“形式化”是社会上长久的毛病！影响了人的本性！从而却也恰恰应证这个复杂的社会！——梁光

有些时候，大家坐在一块讨论、交流式的培训学习还是很有效、很必要的。只是很多时候这种方式被演绎成了“形式主义”，毫无意义而言。——李斐

想学就学，没有必要是为了什么而学习，这样学习的自身价值就会被贬低。就像人和人之间，你喜欢他，才能认真对待，不喜欢而是为了什么，那么结果迟早会出乎人意。——何林

我认为根源还是思想没有转变，对工作不负责任的表现。好多组织领导给人的感觉是干什么的呢，就是为了支起一个政府的组织架构图一样，当然他们也花心思，花心思应付场面，应付上面。真正对自己的工作，对基层情况并不很上心。——杜慧仪

学习的方式多种多样，正所谓活到老学到老。但是中国的教育主要还是组织学习，即强迫式学习，每个孩子都在疲于应付考试，学习就是乏味的天天埋头做练习，来不及思考。这样的学习不是真正的学习，只能制造应付考试的书呆子，离开考试一无是处！喧闹的考核之后留给他们是无尽的空虚。学习不是这个样子，快乐学习，随性，随意，随便。——张欢

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